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苗蔚林:九年級課堂如何才能精致高效

來源:搜狐教育 作者:語文教學研究者苗蔚林 發布時間:2016-02-29 是否公開:公開 審核人:王利軍

      最近一段時間一直在聽九年級的課,在聽課過程中,我一直在思考一個問題:初中畢業班的課堂教學究竟該是什么樣子?或者說,在畢業班的教學中,什么樣是好課?通過思考,我提出以下幾個方面作為畢業班課堂教學“好課”的評判標準,寫出來和大家一起研究。
    第一,體現課程標準的基本思想。新課程實施十余年了,目前,學者、一線教師已經取得共識,那就是各學科教學必須按照新的課程標準進行,否則將不能適合社會經濟發展對新型人才的需求。新課程強調教師為主導,學生為主體,強調學生的探究、合作學習等等,在我們的課堂上,如果沒有這種思想,教學肯定是失敗的。
   第二,體現中考目標。中考目標就是考試目標,說白了就是應試。因為是畢業班,不把應試提升到主導位置肯定是不行的,假如說我們還在實施綜合素質教育的話,那么,其落腳點還是主要放在非畢業班。現在提出的導向是“不要片面追求升學率”,不要“片面”,就是說升學率可以作為衡量學校教育質量的標準之一。只是要通過德育、智育、體育美育等多方面綜合考核學校的最終辦學成果。因此,作為初中學段的最后一學年的教學,我們在課堂上,一定要做到胸中有中考,這樣的課堂才是符合畢業班的基本特點。
   第三,體現“三精”教學的基本思想。“三精”是在多方調研的基礎上,提出的有著廣泛影響力的一種行之有效的教學方法。該教學方法對于提升課堂教學的魅力、打造高效課堂起著重要的作用,特別是“精學、精講、精練”等模塊確實是對課堂教學精致化的高度提煉。在畢業班的教學中,也要能體現這樣的設計思想,對提高課堂教學效率大有裨益。
   第四,體現出優質的教學效果。所謂教學效果,就是學生在上完課之后要有所得,畢業班的教學時間很緊張,追求立桿見影的效果是非常必要的,每一節課上完后,我們就要想一想:這節課我教給學生哪幾點,學生掌握的怎么樣,我該用什么方法知道學生掌握效果,下一節課我該用什么方式檢測學生的掌握情況,通過一課一練、兩課一練,單元一練等等,通過檢測,檢查課堂效果是很可操作的辦法。
    好課的標準有很多,就畢業班而言,我以為至少要體現上述四個方面。

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